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La Psicología y sus beneficios

La psicología evolutiva

psicología del desarrollo

Si hablamos de psicología nos viene a la mente la rama que estudia el comportamiento humano, sin embargo, existe dentro de la psicología la rama o teoría evolutiva. Si hablamos de la psicología evolutiva o del desarrollo, podemos definirla como el estudio que observa el desarrollo del ser humano durante todo su ciclo vital, incluyendo los aspectos físicos y mentales. A parte de la psicología evolutiva, también hay otras ramas que estudian el proceso vital de las personas aunque en aspectos menos incisivos en los que se basa esta rama.

Uno de los motivos por los que aparece la psicología evolutiva es por las enormes diferencias que existen entre las personas según la edad o momento de desarrollo vital como es la infancia, adolescencia y madurez junto a las diferentes experiencias que hayamos podido sufrir, las cuales afectan a nuestra comprensión del entorno y psicología mental en las cuales también se incluyen factores ambientales y biológicos. Vamos absorbiendo conocimientos y experiencias que afectan a nuestra perspectiva, personalidad y comprensión del mundo que nos rodea, sufriendo constantemente cambios emocionales que nos hacen madurar y desarrollarnos como individuos con capacidades únicas que la psicología evolucionista usa en su estructura principal de estudio.

Historia de la psicología evolutiva

Los inicios de la psicología evolutiva fue en el siglo XVII con los primeros estudios centrados en el desarrollo emocional de los bebes como la conducta, el lenguaje y la respuesta motora y cognitiva. Existen diversos pioneros en la rama que mostraron sus teorías como fue Jean Piaget o el mismísimo Charles Darwin, el cual mostró su propia biografía que recopilaba los avances de crecimiento en niños como fue su propio hijo al cual observo desde que fue un recién nacido.

El primer gran estudio sobre desarrollo infantil y que se toma como precursor de la psicología del desarrollo fue “El alma del niño” en 1882 por Preyer, el cual se centraba en el registro y observación de la conducta de animales y niños por el cual se conocieron diversos patrones de conducta y que derivaron en ciertas normas de observación.

Otro gran momento de la psicología evolutiva fue cuando Binet desarrollo el primer test de inteligencia infantil una vez se instaura la educación obligatoria para niños en escuelas y se hace un enfoque en nuevos estudios que profundizaron de lleno en los procesos de desarrollo mentales que sufrían los mas pequeños. También comenzaron a aparecer nuevos modelos de sistemas educativos alternativos a los de la época gracias a la contribución de autores como Montessori y Stanley Hall, el cual adapto la psicología evolutiva al estudio de sujetos adolescentes.

etapas del desarrollo humano

Etapas del desarrollo según Erikson

Según los conceptos del desarrollo humano del psicólogo Erikson, todas las personas sufren ocho etapas durante su ciclo vital:

  • Etapa de confianza: Al nacer, el bebe depende completamente de su entorno como es su madre, padre y familia, por lo que este recibe generalmente los cuidados esenciales y necesarios para vivir, lo que se traduce en que el bebe tiene absoluta confianza en su entorno inmediato. Existe por el contrario el caso de desconfianza si el bebe sufre cuidados caóticos o que no protegen sus necesidades y cuidados básicos.
  • Etapa de autonomía: Desde el primer año de vida, empiezan las sensaciones de autonomía en los bebes, permitiendole sentir capacidades como la de caminar, moverse y bocabularizar entre otras que le dan autonomía y menor dependencia de los padres. En los casos favorables, el niño obtendrá una sensación de voluntad propia, por el contrario, podría sufrir algunos problemas de inseguridad o vergüenza.
  • Etapa de la iniciativa: Los niños que empiezan preescolar (3-4 años) empiezan a percatarse de todo el mundo que hay a su alrededor y las relaciones que se forjan mas alla de sus padres, siendo el progenitor del sexo opuesto el que obtiene mas interés por su parte. Nacen los intereses por conocer las diferencias ente los dos sexos y el progenitor del mismo sexo es crucial para el desarrollo emocional del propio infante.
  • Etapa industriosa: Entre los seis y doce años los niños muestran sus capacidades dentro del ámbito educacional, mas allá de los estudios básicos que le ofrecen los conocimientos de las principales asignaturas. Obtienen las primeras oportunidades para interactuar socialmente fuera del núcleo familiar, siendo importante el buen desarrollo que le indica al niño ser competente en algunos o diferentes ámbitos escolares, por el contrario, podrían aparecer sentimientos de incompetencia y un mal rendimiento escolar, afectivo o aislamiento social.
  • Etapa de identificación: Va desde los doce a los veinte años, centrándose en el desarrollo de la adolescencia y la identidad personal. En esta época se sufren los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, dando por si mismo un conflicto psicológico interno por los que obtenemos finalmente un grado de entendimiento estable sobre nosotros mismos. En caso de no alcanzarlo, se suele denominar a dicho estado como sindrome de difusión de identidad, el cual hace que el joven represente sus propios gustos, intereses y valores entre otros al de los padres.
  • Etapa de la intimidad: Es la etapa que comprender la madurez personal hasta los cuarenta años, donde la persona forma parte de la sociedad integrándose laboral y socialmente. Suele producirse el caso en que la persona encuentra pareja y forma una familia, lo cual es el proceso central de esta etapa y lo que indica que se tiene la capacidad de desarrollar la intimidad en el ámbito personal y familiar. Se da por concluida esta etapa indicando que la persona es capaz de aplicar su capacidad de entrega y identidad propia en la pareja y el ámbito laboral por igual entendiendo lo que representa.
  • Etapa de generatividad: Podemos catalogar esta etapa desde los cuarenta hasta los sesenta años, donde se demuestra la capacidad por cuidar o criar el desarrollo de las futuras generaciones. Generalmente estas personas ejercen como padres, guías y profesores de los mas jóvenes, ofreciendo apoyo en las anteriores etapas y que estos consigan un favorable desarrollo. Aquellos adultos que no forman parte de dichos grupos, suelen sentir una fuerte sensación de estancamiento y egocentrismo.
  • Etapa de la integridad: Se prolonga desde los sesenta años hasta el fallecimiento. En esta etapa el adulto acepta la sucesión generacional y la ayuda a preservar las generaciones venideras con su apoyo, obteniendo ademas una mayor sabiduría y una filosofía propiamente trascendente de la vida. Normalmente a las personas que no se les permite dicho proceso, les queda un sentimiento de desesperación, rechazo social y miedo a la muerte.

constructivismo

Teorías del aprendizaje

También llamado aprendizaje social, es la ideología en la que se supone que la personalidad se desarrolla según las diferentes experiencias vividas y las cuales influyen en la conducta del individuo, siendo cada uno un agente modificante del carácter según las diferentes experiencias vitales vividas a lo largo de la vida. Esto se interpreta como una adaptación al medio que rodea al individuo y según sus capacidades intelectuales, modifique sus patrones de actuación frente a diversos factores ambientales. Por todo esto, se considera que el desarrollo no esta afectado únicamente por las etapas vitales de una persona, sino también que responde a las experiencias vividas a lo largo de su existencia.

Revisando los inicios de las investigaciones basadas en la conducta, estos tienen sus orígenes en la filosofía del autor John Locke, el cual indica que la psicología humana o psique no tiene ningún patrón fijado por el cual guiarnos, por lo que llegamos a la vida sin prejuicios ni ideales, los cuales aparecen a lo largo de la vida gracias a las experiencias que nos influyen. Desde hace tiempo, diversos autores de las teorías del aprendizaje han intentado definir las leyes por las cuales se define el aprendizaje y han llegado a ciertos principios comunes:

  • La personalidad se obtiene a partir del aprendizaje y las experiencias.
  • Las diferencias de personalidad existentes entre dos personas son fruto de las diferentes experiencias vividas por cada uno a través del aprendizaje vital.
  • La futura conducta es medible o pronosticable según la interacción con el entorno y el aprendizaje pasados del individuo.
  • La conducta no esta influenciada por ningún tipo de determinación biológica.

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